專案具體內容：

2015年，聯合國宣布了「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），包含消除貧窮、減緩氣候變遷、促進性別平權等 17 項 SDGs 目標，近年無論政府或企業都很重視 SDGs 議題，但感覺多著重在大專院校或國小幼兒層面。對於許多國中學生「SDGs」卻是陌生的名詞。

而聯合國常務副秘書長 阿米娜‧穆罕默德（Amina J. Mohammed）說：「真正的永續發展，只能在最年輕人類的支持下，方能達成；我們要以閱讀培養新一代的世界公民。」因此我們意識到應該把永續發展目標結合國中階段課程教學與閱讀推廣，讓彼此相輔相成。

因此，臺中市閱讀教育輔導團發起「SDGs 永續閱讀─跨校聯合主題書展課程計畫」，希望將 SDGs 永續閱讀深耕落實在國中校園，我們號召到 36 所國中自願地共同推廣參與，透過各校閱讀推動教師的創新發想、籌畫設計與 SDGs 永續閱讀課程的執行，讓親師生及社區民眾能了解 SDGs 17 項永續發展目標，並產生進一步的行動。其相關步驟進程如下：

【一、對話：我們都是地球公民】

「地球永續」議題全球都非常重視，其包含「經濟成長」、「社會進步」與「環境保護」等三大面向，希望透過閱讀教育帶起行動，培育出具有批判思考、溝通協調、衝突解決，且又能尊重生命與文化等基本素養的世界公民。我們以 SDGs 為主題，引領臺中市立國中辦理聯合書展與課程教學，希望透過閱讀推動 SDGs，讓學校師生及社區民眾能夠了解，並進一步探索永續發展的知識，進而將這些目標落實在生活中。

【二、分享：主題書展課程的 N 種可能】

輔導團手把手帶領，說明策展的眉角─圖書館主題書展與行銷、範例與分享 SDGs 閱讀教學資源（https://padlet.com/2016big6/sdgs-wr7kqlpirv8bdi8f），並創建 12～15 歲永續圖書書單（https://padlet.com/2016big6/12-15-29f6motc07z71voh），讓教師們體認我們所居住的地球需要更多的關注，如果我們每一個人能在生活上、教學上做一點改變，則將會有不一樣的未來。此專案透過跨校團隊合作，腦力激盪、相互扶持，讓習慣使用教科書的老師們產生執行的勇氣，

三、共好：教師創新發想主動參與
本次參與的 36 所學校教師從盤點資源、提案發想、規畫設計、製作布展及展覽行銷等 5 大項目進行策畫，並在共備時發表分享（https://padlet.com/2016big6/2023-sdgs-n2oamlgxvabfg7cc），尤其在提案發想部分，由於臺中市遍及山、海、屯、中，因此 36 所國中可根據自身學校的環境條件和特色，分別在 17 個永續指標中找到相對應、適合的議題為書展主題與閱讀教學活動，譬如鄰近海邊的學校以「水下生命」的主題，商業區的學校則推廣「負責任的消費」等，透過這些課程帶給孩子不同的思考價值，進而影響學生的生活方式並連帶到不同家庭。

【四、成長：讓書展不只是書展】

透過此次跨校聯合主題書展課程計畫，展現各校閱讀推動的力量，讓 SDGs 永續閱讀教學創意課程在各校百花齊放，遍地書香，進而提升教師辦理閱讀推廣活動的能力，建立圖書教師推動閱讀的自信，讓各校的閱讀特色被看見。

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成果與效益：

此次 SDGs 永續閱讀─跨校聯合主題書展課程計畫，不僅讓學生們瞭解 SDGs 的目標，更透過閱讀推動啟發學生們對於未來世界的想像力和創造力，幫助學生深化實踐力，落實問題解決力，成為「思用樂學、成就未來」的世界公民。

從主題式闖關活動、繪本閱讀、我的 SDGs 宣言、辦理講座、行動方案、專題報告、海報發表到進行閱讀永續跨域課程，本專案成果豐碩、校校精彩，如：

一、神圳國中以 SDG15「陸域生命」為主題，展出中英文圖書，並進行雙語教學，讓學生透過書展認識動物的居住環境與生活習性，並繪製了生物棲息地圖。

二、清泉國中從 SDG12「負責任的消費與生產」出發，以提問反思、深度討論的方式，透過晨讀、閱讀課讓學生進行深度思考，老師更以身作則使用回收物佈展，並進行無紙化數位教學，讓學生感受到可持續發展的實際操作。

三、安和國中與在地廠商進行產學合作，利用保特瓶製作視覺標誌，辦理永續講座、輕旅行，更與跨科老師協同教學，引導學生認識永續發展目標，培養愛護地球的意識。

四、四箴國中與鄰近三所大學合作 SDG11 永續城市與社區，帶領學生走讀採訪東大溪、自強市場，讓學生發現生活周遭環境問題，提出看法，創作微縮模型，型塑家鄉風貌。

五、石岡國中與在地農會合作，將永續議題融入到在地創生，從估算碳足跡、生產包裝電力、內外銷運輸里程、環保材質、固碳率等進行 SDG13 氣候行動專題探究。

創新的永續閱讀書展於各學校熱鬧開展，吸引眾多師生及家長對永續發展的關注與行動，孩子們也透過多樣化的永續閱讀課程進行議題探究與實作、數位閱讀、分組合作、創作表達。

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影響力與擴散性：

一、SDGs 永續閱讀─跨校聯合主題書展課程計畫計 36 所國民中學共同合作完成、超過 2 萬名以上學生受益，部份學校並邀請臨近小學與社區人士共同參與。

二、SDGs 永續閱讀─跨校聯合主題書展課程成果影片 33 部於 YouTube 發表，（https://www.youtube.com/playlist?list=PLW8P-5y-qpEOcVpZyD8Sa3Um0DOYMK5ye）、成果照片於「臺中樂讀吧 TC Reading Bar」（https://www.facebook.com/profile.php?id=100085120907309）粉絲專頁發布，觸及率持續延續，擴大推廣成效。

三、部份參與學校亦陸續將 SDGs 永續閱讀主題式教學轉化設計，融入校本課程中執行，以計畫性地提升國中學生的永續閱讀知能與終生學習力，

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