專案具體內容：
一、專案緣起：透過閱讀素養和動手實作的培養，啟動孩子的自主學習力和創造力。
乘載著數千本科普好書巡迴於桃園市鄉間與市區，讓校園師生可以享受閱讀樂趣、探索科學知識的行動書車，在2023年的暑假前夕啟航出發!延請10組專業熱血教師帶領孩子探究與實作科學實驗，並透過科普書籍進行導讀共讀，激發孩子主動學習意願以及科學思辨能力。
已經邁入數個年頭，初始目的是服務偏鄉學生、到校進行科學創造力課程體驗與學習。今年首次並行科普行動書車巡迴將書送入偏鄉的活動中融入科學的探究與實作，透過實驗、觀察和參與互動，讓孩子可以體驗到科學的奧妙和樂趣，並學習到觀察、分析、推理和實驗的方法，培養批判思維和科學素養，激發孩子的學習興趣和創造力。
108課綱上路後，閱讀素養一直是重要的話題，重視科普閱讀，對於科學素養有其重要性，而自然科學領域很強調各學習階段應重視並貫徹「探究與實作」的精神與方法，因此如果能在科普閱讀進行創新活動，不再像以往一樣，僅是單向的傳遞知識，而是加上探究與實作，是否能帶給學生更有意義的學習？基此，本專案盼透過科普書籍導讀與動手操作實驗的推廣，增進學童對科學知識及技術應用的了解，力促科學教育向下扎根與普及。
二、專案具體內容與特色
為了能夠將書中抽象的科學知識具體呈現於生活中，本專案有別於以往將科普閱讀行動書車與動手操作結合，擴大熱血教師下鄉、攜手扶持教育共好的效應。十二年國教課綱重視並貫徹探究與實作的精神與方法。因此，從小培養並扎根科學素養，了解科學概念、訓練科學方法、培養科學態度，進而能善用科學知識與方法，以理性積極的態度與創新的思維，方能面對日常生活中各種與科學有關的問題，做出評論、判斷及行動。
為了能夠扎實推展科普教育，本專案從培訓科普閱讀與實作推動教師開始辦理，以提升科普閱讀為主、實作為輔，分為三個項目具體推進，流程如下：
(一)科普實作種子教師培訓營
結合本市自然領域輔導團辦理科普實驗教師培訓營，透過科普閱讀推動實作資深教師經驗分享與帶領，培訓科普行動書車種子教師，分組創發不同科普閱讀主題的實作活動，包含「浮沉歸密」、「小文具大科學」、「巧結構妙力學」、「動物的大視界」、「不可思議的種子」、「飛向宇宙浩瀚無垠」、「源自自然的科學靈感」、「我也能變化石嗎」、「彩蝶世界」、「看不見的空氣力量卻很大」、「不一樣的黏TT」等囊括生物學、化學、物理學、天文學等不同主題面向的科學實作。
(二)科普閱讀列車啟航記者會
科普閱讀行動書車啟航記者會以「科普臥遊．寰宇我游」為主題，於6月26日在桃園市立圖書館總館辦理。桃園市張善政市長在市府教育局長劉仲成、桃園市立圖書館長唐連成、桃園區長陳玉明的陪同中出席啟航記者會，張榮發基金會執行長鍾德美也到場參加。記者會現場，學童化身說書人說相聲揭開序幕，張善政市長也化身為專家導讀人，發揮自身在工程領域的專業，與孩子們一起閱讀《好想看世界的橋》一書，藉由書中所介紹的世界知名地標金門大橋、倫敦橋，認識工程中應用的結構、力學等科普觀念，讓孩子們透過閱讀接觸科學知識並拓展視野。活動中，10個科學主題在種子教師們帶領學生實際操作科學實驗的方式下進行擺攤，進行多元與生活化的科學探究。
本次記者會結合行動書車展示科普閱讀系列主題書籍，同時透過探究專業轉子教師的帶領，讓學童、教師及家長，大手拉小手現場體驗科學實驗、借閱科普書籍，科普閱讀列車的啟航更象徵科普閱讀探究行動啟動。
(三)閱讀專題導讀與實作體驗入校
配合桃園市立圖書館計行動圖書車巡迴桃園市13區學校之規劃，由10組培育之專題探究種子教 師共同入校，進行參與閱讀專題導讀與實作體驗入校活動約16場。各校學童從閱讀科普書籍到實作驗證，從科學實作體驗中深入簡出認識科學、了解科學並應用科學。
配合本專案科普實作活動，購置相關科普閱讀書籍，預計30本主題實作科普書籍以書箱方式建置，並於教學活動結束後提供參與學校持續運用，以利校內科普閱讀熱力延續及擴散，於行動圖書車巡迴學校進行閱讀專題導覽與實作體驗入校活動時，並擔任說書人，與參與學校學生進行互動。
以「不一樣的黏TT」科普閱讀主題的實作活動為例，同德國小范郁敏與陳鈺女盈老師，跟著行動書車到楊梅區富岡國小進行入校分享，她們透過問題引導，讓學生從觀察鬼針草開始發現問題，讓學生提出鬼針草如何黏住物品的假設後，再進行實驗觀察，檢驗自己的假設，最後再發表實驗結果。透過上面的活動，學生對鬼針草的特性與構造有深入的了解後，兩位教師引導學生找出生活中的「鬼針草」(魔鬼沾)，介紹仿生學，激發學生閱讀仿生科普讀物的興趣。有了仿生的概念後，教師再引導學生進行章魚吸盤仿生聯想。活動最後，教師帶領學生進行仿生創作，促進學生興趣、好奇心和主動探究的精神。
成果與效益：
一、獲取桃園市政府教育局與張榮發基金會團隊支持
本專案獲得桃園市政府教育局和張榮發基金會合作支持，尤其在成功舉辦行動書車啟航記者會之後，更受到市長讚揚，教育局長並期勉將巡迴下鄉範圍擴大實施讓更多國小受惠。張榮發基金會執行長鍾德美表示，這次活動是張榮發基金會繼2021年與桃園市5所國小合作舉辦「校園好好玩」活動之後，再一次擴大與市府合作，並納入目前最熱門的聯合國永續發展目標，邀請各國小師生搭乘科普列車共同向前行。
二、專業師資的交流與成長：
種子教師們來自不同學校，透過交流互相討論面臨的挑戰，整合教育現場的回饋和需求，成為彼此支持的學習成長型社群。而種子教師們可複製專業學習培訓營中的成功經驗於各原校，從課堂教學省思、回饋及團隊合作下，與同儕團體互動進行知識分享、激盪思考。促進各校教師專業成長、團隊合作，研發創新教案創意活用於教學現場。
三、研發創新科學教育課程
種子教師們在專業學習培訓營中透過跨領域、跨校共備等合作模式，融入各自專業特長並實施創新教學活動。從協同合作、專業發展，到強化知能轉變、研發創新課程，再進行教學演示與相互觀摩，最後再進行反思與修正。併隨此專案而誕生的10組創新科學教案，能夠銜接新課綱素養導向，成為各校校訂課程發展之參考，於提升學生學習成效有所助益。
四、扎根素養導向的科學教育
科學素養是學習者在真實的生活情境中，可以將科學課堂中所學習到的科學相關知識、能力與態度融合與轉化以解決問題。本專案結合科學實作促進學生科普閱讀習慣與探究精神，扎根與推廣師生科普閱讀習慣及探索科學知識之趣，引導學生在生活中遇到問題時，能夠以自發、互動、共好的素養精神與科學態度來解決。
五、展現多元科學教育成果
行動書車的巡迴下鄉搭配專業教師的隨行導讀與實作引導，結合行動書車與13區學校共同推廣，用好看好玩、深入淺出的方式導讀，並新購許多科普書籍讓學童借閱，一起臥遊高峰、潛游深海、叢林搜奇、暢行寰宇等。簡單學科學、解科學，活用科學表達力及問題解決力，觸發與擴散全市師生共同愛好科普閱讀。各組專題探究影片拍攝—影片於記者會當天現場播放外，並連結至桃園市科學教育網頁，擴散科普閱讀推廣效益。
影響力與擴散性：
一、網路媒體的傳播與擴散：
本專案成果卓越，受到超過10家媒體的聯播報導。「桃園科普閱讀行動書列車，寰宇奇航引爆動力擘建新象」、「行動書車科普教育扎根」、「桃園閱讀行動書車巡迴啟航」等相關新聞擴大科普教育的實施效益，使得更多學校申請到校服務。
二、相關活動的辦理與接續：
為呼應聯合國17項「2030永續發展目標」，本專案後續規劃三項科普活動；包括「科學教育參訪」、「科普知識趣味擂台賽」、「科普創e Go提案」等多元活動，除帶領師生進行自然景觀走讀及科普場館體驗，各校可以組隊參加知識擂賽賽、增加趣味外，更可運用漫畫、專題閱讀報告、科普短片等多元形式進行永續發展提案。期能提供多元學習資源，並結合科技輔助教學軟硬體的學習方式，促進科學教育教學水準與學習成效的提升。
相關連結：
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