專案具體內容：
「砍樹不環保」的刻板印象正在翻轉。森林中適度的疏伐、培植與善加利用，除了可以改良林相，亦可促進樹木生長，增進森林的固碳功能，對於自然環境及林業發展，都有正向幫助。如何引導大眾從林木產業認識永續議題，共同振興臺灣林木產業、推動永續森林經營，至關重要。
2018年起，斯創教育工作群推動「山林博物學」教育計畫，與臺灣兩大林業生產合作社攜手，提供1至12年級的公私立學校學生及自學生、親子共學團體等，從休閒到學習導向的多元體驗方案。實際走入林木業經營第一現場，例如作業中的生產性人工林、製材廠、木材加工廠等，認識不同類型的森林與經營模式，並在體驗中接軌國際重要趨勢，如「淨零排放」與「森林碳匯」等概念。
【《林業森遊圈》實地探訪台版「神去村」】
走入海拔1200公尺以上的高山中，柳杉林高聳入雲，電影「神去村」的情景，就在眼前展開。永泰林場是國內少數民營林場之一，他們在新竹縣五峰鄉，承租了212公頃的國有林班地，為一座生產性人工林基地，以柳杉、臺灣杉、杉木等針葉樹為主要造林樹種，至今經營大半世紀。學員走進林場，不只認識生態環境與林木產業，還可親身體驗從伐木到加工等林場相關各式工作樣態。
看到林農伐採樹木，請別緊張。在職人的帶領下，學員們重新認知到，砍樹，是經過環境評估調查，確認林地適合伐採後才會進行，且人造林的木材生產，既滿足了消費者，還可減少天然林的砍伐。而收穫的國產原木，經由正昌製材的加工，可製成建築、裝修、家具等用材。正昌製材是近年提升臺灣木材自給率及推動永續森林經營的典範，其生產的林木，不僅是高品質國產材，更是在環境永續前提下生產出來的木頭。
為了向社會大眾溝通永續森林經營的理念，以及支持國產木材的政策，2018年起，斯創教育工作群與永泰林業、林業及自然保育署新竹分署合作，陸續推出「林業森遊圈」多元體驗方案，以兼具遊玩與學習的「遊學」型態，提供各年齡段學生團體及親子共學家庭不同的學習選擇。例如，「森命之圈—大人の林場散策」透過森林五感體驗及手作，體驗人工林場之美；「森林∞生林—林場裡的與木共學」探討生活與森林的關係，並化身森林調查員，實作每木調查，運用森林測計結果換算森林碳匯，體會永續森林經營對氣候調節的重要性；而「林業應援團—杉林裡的Working Holiday」是二日型工作坊，活動中，學員可穿戴林場工作裝備，觀摩實作從造林、撫育、伐採、製材的林業實務，探討森林經營與永續發展議題。
【《森曜日超玩》森林與太空包的相遇】
永在林業林地於屏東縣恆春半島，包含恆春鎮、車城鄉、牡丹鄉及獅子鄉等，經營912公頃的林地。恆春半島有強烈的落山風，又有外來入侵種銀合歡的危害，面臨經營挑戰。十多年前，老字號的永在林業決心轉型，在年輕團隊的熱情投入下，林場取得FSC FM國際森林經營驗證，並且用FSC驗證的「太空包」種香菇，開出不同於傳統林業的經營模式。
據統計，臺灣一年種植菇類，共需要5億個太空包，極具商業潛力，FSC驗證的木屑，可以生產出從頭到尾符合食品溯源標準的香菇，不只提升產品價值，還能發展「林木全利用」經濟模式。2015年起，林務局推動銀合歡移除復育造林計畫，永在林業順應政策，進行第一階段的林相更新工作，在適地適木的原則下，選種適合製作太空包的臺灣闊葉木，以相思樹、苦楝與無患子為主。
2021年起，斯創教育工作群與永在林業、林業及自然保育署屏東分署，共同開發融合生態旅遊與環境教育的「森曜日超玩」品牌，推出適合1-12年級學校團體及共學家庭的多元體驗方案。活動中，學員們跟隨職人腳步，親自走入林場，看見經過管理後的森林，樹木依著等高線生長，整座山谷遠遠望去，相當舒坦，尤其是走在產業道路上，一側雜木叢生的舊林相，一側是樹林綠地的新林相，顯見森林管理的成果。透過實地接觸林場、走訪孕育造林樹種的苗圃，除了認識FSC認證林的經營精神，還能深入認識林木的利用。活動安排學員到將木材打成木屑的加工廠，親手製作FSC驗證的香菇太空包，在趣味體驗中明白，原來餐桌上的許多美食與原料，都來自於森林。
《森曜日超玩》相關體驗方案包括：「樹育成林—探尋人工林場」，走入林場秘境，種下一棵樹，實際參與調查與補植工作；「木用成材—走訪木材加工廠」，走訪孕育造林樹種的苗圃，並開放加工廠，製作FSC驗證的太空包帶回家；「香菇原產 × 林業體驗—生產溯源FSC標章菇一日遊」，展開香菇太空包的生產溯源，理解林場及加工廠取得FSC標章的嚴謹工序及意義；「林場經營 × 餐桌想像—FSC驗證林體驗工作坊」：體驗育苗、造林、撫育、伐採、運材、加工等林業工作，最後把香菇太空包帶回家。
【《森活的碳尋》從生活出發 在都市遇見森林】
如果無法親自走入森林，在城市裡，也能從生活出發，推廣永續森林經營的理念，以及國產木材的益處。考量林場多位處偏僻，學校團體及親子共學家庭交通安排不易，且在作業林場進行體驗，需搭配現地的經營作業與期程，因此「山林博物學」在都會區及鄰近場域，邀請孩子們與老師、家長，從大眾喜愛的木質材料切入，感受木材之美，以此為出發點，進行林業推廣教育。
運用公共空間，重啟木生活：在全國新光三越舉辦融合繪本、五感體驗及木工手作的「這夏有木憩」活動；在屏東縣立圖書館總館舉辦一系列的「新森活提案」主題講座；在高雄MLD Reading台鋁書屋開辦「玩木生活」系列講座；在新北、桃園、新竹的獨立書店、木育空間、遊樂區推出「外公家的小木貓」國產材繪本活動等。
運用都市林環境，展開初體驗：善用台北市大安森林公園、台中市文心森林公園、學校校園等都市林環境，向都市裡的孩子及各級學校師生，演示林業人的工作及國產材的利用，並透過森林測計體驗及公民科學調查，計算並了解都市綠帶的生態系服務價值。
運用曾經的人工林，服務學齡前兒童：2023年起，擇定曾為生產性人工林、現為休憩熱點的滿月圓國家森林遊樂區，推出「小滿小月森林調查員」，帶領學齡前孩童認識森林的價值與功能，並實際了解天然林與人工林的不同。
【《森林學．學森林》培力人才 擴大影響力】
為了增加永續森林經營理念的傳播力與影響力，「山林博物學」計畫展開種子培訓，以及推廣人才的培力，期待更多人投入林業推廣，加速因應當前的環境挑戰。
一、「學．森林」套書編撰及種子教師培訓
2017年林務局自然教育中心成立10週年，委託斯創教育工作群透過系統化整理與精進，將10年來所累積發展的三百多套森林環境教育課程，編輯出版【「學．森林」森林環境教育課程彙編】套書，共5冊，包含了12套課程、42個單元，內容涵蓋「森林生態與功能」、「森林經營與技術」、「森林文化與倫理」、「當代環境議題」，從國小學童、國高中生至成人都能找到合適的課程；2019年該套書加入了第6冊－「原民傳統山林智識」主題專冊，回應世界環境與發展委員會所出版「我們共同的未來」（Our Common Future），鼓勵使用傳統生態智慧解決現代環境問題。
2018年起，擬定並推動「學．森林」點、線、面的推廣方針，以課程為點，透過推廣講師及種子教師的線，擴散到內部及外部面向，總計培訓了518人次的種子教師，成為學校與社會教育體系裡的林業推廣代言人，同時亦為以森林環境教育為主要任務的志願服務群體。
二、「林場研修生」永續林業推廣人才培訓
「林業經營實務」與「教育推廣工作」是不同的專業，所需人力資源的專長、背景、人格特質極不相同，長年致力於林業生產的林農，跨足體驗經濟服務業有其門檻，加上林業從業人員凋零、林場管理工作繁重、臺灣林業振興尚在起步，維繫本業已是林場主的最大挑戰。因此，為了擴增第一線林業體驗教育的推廣能量，斯創教育工作群於2021年啟動「林場研修生」招募及培訓計畫，除了儲備未來林場辦理體驗活動時的第一線推廣人力，彌補林業人才斷層，激發更多青年學子投入林業相關工作的可能性。
「林場研修生」共收到113名跨領域人才報名（最高學歷森林學系背景的占20%、環境相關科系的占16%、其他自然科學領域占15%、社會科學領域占41%），最後錄取15名展開培訓，歷經一年的增能工作坊與實習課程，總計10名研修生完訓，並於2023年正式投入林場體驗課程的帶領實務。
成果與效益：
一、永續未來與淨零轉型的實踐
「山林博物學」計畫的最大目標，是創造學習者對森林經營的態度與觀念的改變，甚至發展出技能與行動。每場課程後，我們進行成效評估與滿意度調查，問卷採五點量表統計，得知課程對於「提升對永續森林經營的認識與作為」相當有幫助（4.8），「提升對國產木材的了解以及願意支持國產材」（4.8），同時達成「提升對FSC驗證的認識」（4.8）。學員回饋包含：打開視野，見證實況，理解負責任的森林經營可創造社會、經濟、環境的永續；對林業工作產生情感連結，肯定林業從業人員的付出，思考林業人材與技術流失的解決之道；並且願以行動支持木質材料、特別是國產材的使用。
二、跨領域、跨科際的主題研究
森林學是一跨生物學、生態學、物理學、化學、地理學、歷史學、社會學……的學問。「山林博物學」採取在林場環境中探究式學習，除了呼應教育部戶外教育2.0宣言，亦帶領學習者運用科學方法、調查技術、實驗分析，探究永續森林議題，啟發學習者發掘問題並思考解決辦法，找出循環利用林木資源的管理作為，未來更能運用科學邏輯與能力，回應日漸多元複雜的公共議題，達成108課綱接軌聯合國永續發展目標的願景。
三、工具操作、資料判讀的技能應用
森林經營實務中，森林測計與生物多樣性調查需善用多項工具，例如，使用測高桿/儀與胸徑尺等量測並計算林木的材積、生物量、碳含量，運用望遠鏡、紅外線自動照相機、薛曼氏捕鼠籠陷阱等，進行生態監測並分析族群變化；而數位科技的運用與資訊判讀，也是森林調查中的必備技能，如：使用GPS定位進行地圖判讀、運用不同年代的航照圖來看林場環境的變化、以iNaturalist APP紀錄與分析林場生物相等，都是這世代學習者需具備的基礎能力，也是絕佳的技能培養機會。
影響力與擴散性：
截至2023年7月底止，「山林博物學」各項方案共提供了1-12年級學生及親子共學家庭近4,000人次、15,591學時的學習機會，且參與人數逐年增長，低年齡層的學習者比例逐年增加，顯示永續林業議題透過計畫的轉化，不再是生硬、冷門話題。另外，參與計畫各項方案的平均學時為3.9（不含車程、休息），顯示雖然林場位於交通不易達的區位，學習者仍願意預留半天以上，深入體驗學習。
「山林博物學」的各項培訓計畫已達成44場次、1,471人次的成果，完訓對象包括各級學校教師、環境教育工作者、青年志工等有意投入森林環境教育的推動者，持續傳播溝通，擴大影響力。另外，團隊成員已受近30個企業團體、民間組織、學術/教育單位等公私部門邀請，前往組織內分享交流，總計超過550人參與，其中多家企業已展開洽談ESG合作計畫，未來可望加入「山林博物學」的推動行列。
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