專案具體內容：

插角教師團隊參考 Dr.Angela Duckworth 恆毅力 Grit 理念，發展《插角悠森學 GRIT 韌我行》創新教學課程模組，培養學生對事物持續努力，並對興趣穩定堅持的終身態度，透過興趣、練習、目的與希望四階段教學歷程，成為具備恆毅力的終身學習者。

課程教育理念包含：GRIT（恆毅力）教學理念，Go exploring 走讀探究─涵養真實問題解決探究的自主學習力、Research sustainable 永續研究─培養永續意識展現環境的生態守護力、Insist will 堅持恆毅─涵育堅持樂情勇敢冒險的韌性恆毅力、Together acting 共好行動─喚醒服務回饋地方創生的公民行動力，共四大理念，強化孩子自主學習力、生態守護力、韌行恆毅力、公民行動力。

【四個課程目標與永續未來】

一、自主探究：透過課程與教學，激發孩子自主學習與人文史地探究的興趣與情懷。
二、環境守護：透過特色課程，推動環境守護，喚起孩子在地環境生態永續的意識。
三、韌性恆毅：強調與堅持、勇敢、不畏困難，並發揮團隊合作，增進恆毅力養成。
四、行動共好：培育孩子行動實踐與真實生活問題解決的素養學習，公民倡議行動。

《插角悠森學 GRIT 韌我行》課程更追求「永續未來」，不僅是生態環境的永續，更是每個親師生願意從自身出發，積極連結社區、社會、國家甚至國際，共同關心地球村所有生態生活各面向持續發展之永續發展。

《插角悠森學 GRIT 韌我行》課程，由插角骨力特（GRIT）教師團隊共同研發，並依據 GRIT 團隊信念，期許每位教師以學生學習為中心，扮演孩子 GRIT 教師圖像，包括：1.Gardener 教育園丁：因材施教適性揚才，成就每個孩子。2.Researcher 專業研究家：持續研究精進教學專業知能。3.Innovator 課程創新者：課程精進創新與後設評鑑。4.Tutor 指導教練：正向傾聽鼓勵學生、提問解決策略。

【教學團隊整合教師、志工、家長、外部合作單位】

團隊每個人都是課程的領導者，大家群策群力一起為美好的課程願景努力，整合插角教師團隊、社區活力志工、優質家長參與、外部單位合作，成員人數從 20 位成長達 300 人以上。從 108 年發展，團隊堅持 GRIT 團隊的四大信念，從互助互信、系統增能、對話溝通，到積極面對困境，以對策化解難題。我們不斷付出投入、滾動修正創新教學，產生更大團隊綜效。經過幾年來不斷努力與對每一位學生的教育愛，讓每個插角學子看到悠森學 GRIT 的希望。

【專題式課程設計，體驗與感知生活】

「插角悠森學～Grit！韌我行」課程，依學校願景、學生圖像及在地特色發展出的校本課程，採跨領域學習，以 PBL 問題導向、專題探究式課程，整合國語、英語、自然、社會、健體、藝文、資訊等部定課程以及大豹腳力看家鄉等校訂課程，透過「直接體驗」和「有效感知」，強調實地探查、動手實作以及韌性恆毅力展現，讓學生與在地插角、大豹生活經驗連結周遭森林環境，進行有意義、有效能的學習，培養學生對環境、經濟和社會等問題的關心和理解，並在大豹插角地區進行地方創生與公民倡議行動。

【四主軸擴展至全年級】

課程以四個主軸「人文悠森學、生態悠森學、戶外悠森學、行動悠森學」橫向擴展，從一到六年級縱向延伸，並採全校、年段、班級及混齡共學之實驗總整課程，發展出 28 個學習單元之「插角悠森學」課程。

課程主軸一：人文悠森學（大豹看插角），藉由三峽插角地區大豹人文環境，引領主動探索關懷社區，涵養學生以在地人文看世界的能力。課程包含：一年級─插角好鄰居，悠森小徑尋幽探訪；二年級─老街今昔比，訪問耆老思想起；三年級─碧螺春蜜茶香，探尋一心二葉；四年級─煤有我！沒有你！利豐煤礦熄燈號；五年級─舌戰大豹忠魂，勇探忠魂碑：六年級─戲說大豹古今，穿越歷史來插角，帶領學生學習探索並關懷社區環境與活動，進而了解社區產業活動的歷史和相關知識，同時利用社區資源做多元的學習，並藉由日治時期大豹矛盾史實培養探究思考力。

課程主軸二：生態悠森學（花草辦桌美又香），透過認識校園常見花草，學習導覽解說技巧，並導入烹飪實作，涵養學生以愛護生態之初心的能力。課程包含：一年級─親親芳草，花草初探；二年級─秘探小徑，花草闖關導覽；三年級─花草小農，插角綠野人；四年級─金牌解說員，花草說書人；五年級─花草入菜烹飪，插角米其林；六年級─花草辦桌，美又香，帶領孩子探索校園並辨識校園花草，接著學習植物導覽解說圖鑑及可食植物食譜料理，最後與同儕對話並分工，完成花草入菜烹飪任務。

課程主軸三：戶外悠森學（韌性遊寶島），透過學習戶外教育課程，逐步培養學生獨立自主及各項技能，並培養團隊合作設計實踐自己的畢業旅行，走讀探究台灣各地風情，關愛台灣土地。課程包含：一年級─天降奇兵，滑降垂降：二年級─鐵馬我最罩，單車駕訓班；三年級─戶外騎跡，騎行遊記；四年級─逆流而上，溯溪挑戰；五年級─山盟海市，城鄉交流；六年級─插角旅行社，畢旅韌我行，培養孩子各項戶外基礎知能，透過交流拓展視野並培養溝通能力，進而規劃畢業旅行訓練解決問題危機處理應變能力。

課程主軸四：行動悠森學（護蛙插一角），藉由探索認識校園與社區的自然環境及其面臨的困境，產生關懷環境意識，進而付出守護行動。課程包含：一年級─校園探索，我的樹朋友；二年級─後山傳奇，無痕山林；三年級─蛙現插角，青蛙身分證；四年級─蛙生什麼事，蛙蛙成長日記；五年級─生命故事流轉青蛙生命集；六年級─公民小記者，大豹封溪搜查線，帶領孩子學習探索校園及社區自然生態，接著了解校園及社區自然生態面臨的困境，同時討論思考解決自然環境困境的策略，最後規劃、實踐守護環境行動。

【跨年齡混齡協同分組】

在插角六年期探究式主題課程中，我們以第一螺旋式四大悠森學 GRIT 主軸課程，與第二螺旋式四大六年期總整課程，採「雙螺旋式課程設計」模式，在教學採混齡協同教學，在學生學習上採跨年級混齡分組，引導激發「無動力世代學生」，進行「有感學習」，引起學生學習動機與興趣，提升學習成效。教師整合與深化主題課程，學生也在螺旋總整課程中完成每年任務與挑戰，並接軌新年度課程，並逐步培養出學生恆毅力。

我們帶領孩子學習，從美麗的插角校園出發，延伸到大豹插角社區、三峽市區與新北市各區，擴大到全台灣各縣市及離島，未來更計畫要到國外（美國夏威夷國際姊妹校）。

以人文悠森學總整課程大豹腳力看家鄉為例，孩子從一年級拜訪插角好鄰居→二年級訪問插角耆老→三年級一心二葉品茶香→四年級利豐煤礦封礦轉型→五年級勇探忠魂碑→六年級穿越歷史看插角→每個人 6 年在家鄉至少累積 56 公里腳程，足足可環三峽區 8 圈！

以戶外悠森學課程為例，孩子從插角冒險王到天降奇兵到插角旅行社，從北海岸風化地形、苗栗火炎山地形奇觀、日月潭環湖騎跡、台南採蚵生活、花東行、畢路蘭嶼、澎湖浮潛游，六環六線遊寶島冒險足跡，每人足足可繞行台灣 6 圈！

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成果與效益：

一、插角悠森學 GRIT 韌我行課程，參考國立台灣師範大學心輔系蔡秉勳博士研發之中文版「國小學童恆毅力量表」研究論文，其中量表題目內容涵蓋「G 興趣穩定」、「R 研究情緒」、「I 努力持續」以及「T 幸福卓越」四個分量表，並重新解構、建構研發出《插角版校本 GRIT 恆毅力中文版量表》，針對插角悠森學 GRIT 韌我行課程，測量插角學生之 GRIT 四力，顯示均達 4～5 以上高度展現（5 點量表）。

二、插角悠森學 GRIT 韌我行課程，從生活情境出發，以系統性的學習活動，提升素養能力的達成，促進學生多元展能。教學團隊透過觀察及實作等多元評量，檢核學生核心素養指標，全校達成率均達 94% 以上高達成率。

三、透過插角悠森學 GRIT 課程的實施，孩子體驗學習得到樂趣，並從中習得高峰心流經驗，進而提升了自信心；同時藉由跨領域統整，提高各科學習成效，新北市五年級學生能力檢測逐年明顯進步，除了每年都超過三鶯區平均外，對比 110 學年度與 111 學年度之成績，更明顯發現學生進步程度極大。

四、學生學習扶助進步率 110 學年度與 111 學年度有明顯提升，甚至部分科目（國語）進步率甚至達到 100%。教師團隊透過個別化適性教育的方式，因材施教，針對學生學習困難起點，搭起學習鷹架，並配合線上教學平台運用，逐步陪伴與提升學生學習成效與成長。

五、學生案例分享
1、佳佑出自清寒、低收與隔代教養家庭，從一年級到六年級這 6 年期間，大家都看見佳佑的成長，佳佑從一個性害羞到能在台上擔任戲劇主角演出，甚至全校票選為環保小局長，帶領全校進行環保愛地球宣導。老師與家長們都看見了佳佑的成長，足堪學弟妹的表率，更是插角悠森學的學生成長故事。

2、峻文是一位特殊學生（智能障礙），媽媽每天從板橋開車送峻文到三峽插角偏鄉就學，經過 5 年，峻文不論在課業與人際互動上都有明顯進步，尤其是在今年參加金門馬拉松路跑，獨自完成全程 10 公里路程的壯舉。另外，峻文在與高雄瑞峰國小校際交流期間，友校老師與學生竟都發現沒峻文是特殊生哩！

六、家長回饋
1、來自蔡昀琪媽媽的回饋：「很高興我的 6 個孩子們都就讀插角國小，即便我是住在三峽市區（非學區）離學校有一段路程，我也非常願意將孩子送到插角國小學習，因為插角國小有最棒的校長、老師以及超優的課程，包含像是花草節活動、爬山溯溪課程、藍染課程以及許多戶外教育課程，都讓我的孩子學習收穫很多，在美麗的自然環境中學習成長，無形中培養了孩子自信、樂觀、體力佳、勇敢的能力與氣質，即便升國高中後，一點也不覺得會落後別人，甚至在各領域表現更傑出。」

2、在戶外悠森學（韌性遊寶島）之鐵馬我最罩主題單元中，擔任單車考照評審的四忠杰煬媽媽更表示：「我的孩子杰煬一直無法學會騎單車，但是透過老師指導，同學互相鼓勵，終於克服心理障礙，掌握騎車技巧，維持平衡，杰煬展現恆毅韌性力，終於通過單車認證。我在一旁看著都不自覺掉下眼淚～孩子進步了！真開心！」

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影響力與擴散性：

一、插角悠森學課程，透過在地化課程的推動，結合社區人力資源，擴大活動參與，如：走讀踏查課程、藍染課程等，邀請社區里民與孩子一起參與，互助共好，為孩子教育而緊密結合在一起，學生人數從 30 位，成長 6 倍，突破到 168 人，成為偏鄉第一大學校。

二、與三峽國教院、三峽清水巖祖師廟、藍彩染工作坊、台灣野地教育協會、大板根森林遊樂區、大有里社區發展協會等策略聯盟，帶領學生為社區創生與公民實踐而努力，連續 10 年舉辦地方創生課程，為在地帶來每年超過 6000 人次的遊客。

三、「三峽金插角」獲各大媒體正向報導肯定，建立學校品牌特色。教學卓越方案影響力擴及海內外到校參訪，每年都超過近 3000 人以上各縣市學校典範學習。

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