專案具體內容：

【大樹好朋友】

萬富國小有許多年逾百歲的樹瑞，課程一開始，老師請所有同學先在校園內找到一棵自己最喜歡的樹，和樹朋友合影拍照後製作介紹單，將自己喜歡的樹朋友，介紹給大家認識。「每個學生的『樹朋友介紹單』都長得不一樣，有的人會仔細描述樹的外型，也有人分享吃了樹果實之後的感想，孩子對於大自然的感受力，是我們覺得最欣慰，也最值得珍惜的部分。」

結交樹朋友是為了讓孩子在尋找麻吉樹的過程中，學習關懷樹木，那沒被選中的樹怎麼辦？別擔心，老師會帶同學們一一拜訪那些沒有雀屏中選的樹木，請每位同學想一想，為什麼沒有人選擇這些樹當朋友，透過討論再進一步引導大家思考，如何幫助這些孤單的樹木。

【樹木大改造】

所謂「人要衣裝，佛要金裝」，經過大家討論發現，沒被選中的樹可能因為是枯樹、枝葉過於茂密或有傾倒的問題，只要經過改造，一切就不一樣囉！為了幫樹木華麗變身，老師引導大家先準備各式修剪樹木的工具，利用枯死的樹木練習如何剪、鋸、砍，在確認活體樹木適合下刀的位置，及有益樹木生長的修剪方式後，「整容大作戰」正式啟動。

【樹屋設計】

整容後的樹木煥然一新，看起來順眼多了！不過事情還沒結束，接下來要進到重頭戲的部分──搭建樹屋。到底樹屋需要具備什麼功能？它的外型、構造要長什麼樣子？如何在與自然和諧共存的前提下，搭建具有美感且具功能性的樹屋？這些問題的發想都是前置作業最重要的事情，樹屋藍圖與執行步驟底定後，就可以準備動工了。

【蓋一棟樹屋】

搭建樹屋不是件容易的事，工欲善其事，必先利其器，老師請每位同學先選擇校內可供建材使用的樹木，鋸下多餘的樹枝作為樹屋搭建材料，接著大家還得去一趟漂流木堆置場，挑選可搭建樹屋的環保材料海廢漂流木。材料準備齊全後，木工老師會先解說木製平台製作過程需要注意的重點，以及如何保護木製平台，接著所有人就準備開工囉！

大家都知道，蓋樹屋可不只是一棟樹屋而已，可以在樹屋垂直移動的梯子、繩梯、睡床和遊樂設施也很重要，因此同學們還要學習繩結綁法、編網和遊樂設施的搭建，扎扎實實的上了好幾堂童軍課，想當泰山在樹上盪來盪去，也得要有泰山的本領才行。最後，大家以帆布作為屋頂架設材料，完成擋雨遮陽設施的搭建，樹屋工程就大功告成了。

【樹屋生活】

擁有一棟樹屋是許多孩子的夢想，在萬富國小，人人都是小小樹屋建築師，老師帶著大家在自己建造的樹屋底下體驗戲水池、盪鞦韆等各項設施，也感受大自然的餽贈，「我們利用學生課後時間，以大自然為教材，打造生態環境美學課程，透過寓教於樂讓孩子們從動手做當中，找到學習的樂趣。」

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成果與效益：

一、營造具體的生活情境
蓋樹屋不僅僅是紙上談兵，而是學生必須要身體力行，靠自己規劃、設計、建造完成，從做中學，也從錯誤中累積經驗，最後成功完成任務。

二、概念為本的教學設計
蓋樹屋只是手段，藉由蓋樹屋的任務，學生學習觀察、思考、設計、尋找資源、解決問題、自主學習與享受努力的成果等概念，以期能學習遷移到其他情境之中。

三、焦點討論的策略運用
在決定大樹改造的學習過程中，讓學生觀察、反思、解釋並決定，如何解決問題的答案，並不是由老師直接提出，而是讓學生思考與討論，最後形成共識，然後執行。

四、循序漸進的脈絡引導
在樹屋的設計學習中，先經由擴散性的思考，讓學生天馬行空的展現創意，然後再以聚斂的思考，決定樹屋外型構造、材質與各項設施。

五、認知情意技能並重
本課程從關懷大樹的情意出發，以學習改造與設計的各項認知為基礎，付諸修剪樹木與搭建樹屋的各項技能實踐，最後結束在與樹木和諧共存及完工的成就感情意之中。

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影響力與擴散性：

「樹屋真不是蓋的」主題課程，除了讓全校師生約80人共同體驗，並有他校師長到校參觀，平日路過的民眾也會好奇攀爬、使用。

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