專案具體內容：
計畫內容包括創新課程研發、教師增能工作坊、美感體驗課程、中學美感通識課程，並與藝術生活學科中心合作擘畫銜接大學教育的高中職基本設計課程；出版《美感練習誌》與《安妮新聞》等刊物和教材；設立中英文互動網站，作為美感教育資料庫與社群互動平台。
以下將主要介紹三項亮點專案累積至 2023 年的成果：美感體驗課程、《安妮新聞》美感智能閱讀、中英文互動網站。
【專案 1：美感體驗課程】
美感體驗課程將美感教育的理念拓延至中小學基礎教育。本專案的開發推動分為 4 階段：
一、開發課程：由總計畫團隊（國立陽明交通大學）邀請優秀設計教師，與團隊合作開發課程。
二、初步試辦：與兩校師生合作，由開發課程之設計教師進班教學，記錄教學過程、作品成果與師生回饋，並安排影像記錄團隊拍攝，邀集後續推動之計畫人員參與觀課。
三、全國推動：舉辦課程說明會，由本計畫之四區基地大學（國立臺北教育大學、國立臺中教育大學、國立高雄師範大學、國立東華大學），媒合學校師生與在地設計業師，於各地推動課程。
四、後續推廣：彙整教學經驗、影音記錄資料，調整適合於各地操作的課程內容，交由基地大學繼續媒合學校與設計教師擴大推廣。總計畫團隊則進行下一組美感體驗課程開發、試辦與推廣同時滾動進行。
自從 108 學年度至今，已經推出三組美感體驗課程：
一、自拍拼圖
由本計畫協同主持人，國立陽明交通大學建築研究所凌天老師所設計。從日常環境觀察與記錄開始，透過數位工具讓學生以直覺操作圖像素材，培養視覺辨識、詮釋和敘事表達能力。
1.課程引導：以「拼圖」引起興趣，引導學生觀察環境視覺元素，作為集結拼圖的想像。以作品案例說明拼圖的種種可能，鼓勵學生選擇拼圖內容，自然產生色彩、構成、質感等美感觀點，以美感檢視環境。
2.環境導覽與素材搜集：發下平板，離開教室，走入校園或文化機構，一面聽專家導覽，一面讓學生細心觀察，利用鏡頭捕捉環境的美感元素。
3.作品操作與發表：利用平板影像拼貼軟體設計個人的「自拍拼圖」，上傳雲端並投影展示，鼓勵學生分享主題和操作想法，培養運用圖像說故事的能力。
二、自然參數
由國立陽明交通大學建築研究所何震寰老師所設計，引導學生觀察植物的邏輯與秩序之美。透過數位建模與參數程序軟體，創造有趣的幾何形狀，結合生物學、數學和美學，以計算式思維呈現。學習將平面轉為立體，體驗數位環境的虛實生產。
1.自然有機表現的觀察：觀察環境中植物在排列邏輯所隱藏的數學幾何秩序，以拍照、繪圖、拓印等方式紀錄下來。
2.幾何秩序的衍生：透過數位建模與參數程序的軟體生成幾何形狀，結合數學原理、運算式思維與隨機色彩，產生有機而豐富的表現，讓學生在操作中連接自然、邏輯與美感。
3.作品成果：引導學生比較採集的植物紀錄與軟體作品，辨識其中異同。可延伸使用雷射切割、3D 列印等技術將作品實體成型。
三、質感採集
由＋＋設計顧問主持人蘇弘老師所開發，以拓印的手，加入觀察的眼，讓學生親身感知生活周遭的環境素材，系統性地採集、累積、歸納與整理質感，並轉為創作的素材。
1.課程前置階段：由講師授課美感體驗課程的內涵，以「質感」主題為核心，並透過師長協助，讓學生理解後續實作流程與成果呈現。
2.環境導覽與採集：至校園或文化機構進行導覽、田野調查，引領學生透過觸摸、複寫、採集的實作體驗，顯現環境當中隱藏的美，重新感知生活環境。
3.成果發表與詮釋：利用平板電腦將拓印素材拍照存檔，透過數位影像操作程式拼貼疊合環境素材，歸納成主題性作品，並分享主題與理念，由講師給予回饋與鼓勵。
【專案 2：《安妮新聞》美感智能閱讀】
「美感智能閱讀計畫」一方面在網路搜尋訊息的時代，強化紙本閱讀學習的重要；一方面在當代藝術與美感教育裡，帶入兩個核心價值：報紙參與教育、社會參與藝術。
「美感智能閱讀計畫」立基於哈佛大學 Howard Gardner 教授的「多元智能理論」，我們深信每個人都有自己獨特而多向的學習能力。教育既在啟發特別突出的多項特質，更在藉由強項發展學習能力。藉由展現豐富的周遭現象與多元的世界景象，希望連結起生活與學習，開拓出超越各種框架的求知興趣。
另一個立基在於：「沉浸式閱讀」的學習情境。加州大學腦科學家 Gary W. Small 教授指出，相對於網路線上搜尋資訊時快速掃描、狩獵式的焦躁情緒，紙本閱讀能夠創造出一種怡然的專注，使讀者進入文字或圖片裡的情境與世界，也就是一種「沉浸式的體驗」。當腦內的神經元集中在體驗、視覺與記憶區塊時，重複的記憶、專注的思考與共感的智能，更有可能培養出具有同理心、全人式的成長與學習。
第三個立基則是「體驗式美感」的紙本環境。無論藝術教育或設計教育，無一不以體驗美感開始。一般藝術教育側重於認識過往歷史的經典作品、臨摹流派大師的絕妙技法，或創作前所未見的驚世之作，我們則希望能夠以美感智能的啟發為開始，形塑一個可以直接體驗、反覆感受、與再三閱讀的媒材與環境。
「美感智能閱讀計畫」希望超越課程，不是特定課堂上安排的學科；希望超越教材，不是分科領域裡講解的課本。
相關開發與推廣模式如下：
一、刊物開發：由總計畫團隊與《The Affairs 週刊編輯》團隊合作開發。
二、教師進班施作：每學期招募國高中小教師，提供特定期數 30 份報紙於課堂教學中使用，課程不限科目與堂數。目前施作課堂除了視覺藝術、國文、閱讀、英文，更包含數學、自然、社會、綜合活動、社團、校本課程等，且學生涵括一至十二年級，應用範圍彈性且廣泛。除了作為智能科目的延伸教材，內容更擴及 108 課綱中所強調的素養教育，發展出情緒、性平、夢想、生活環境、國際視野等特色主題。
三、文化場館、圖書館合作推廣：為觸及更多學童，擴展應用場域，《安妮新聞》與地方文化場館、縣市或學校圖書館，合辦親子或教師工作坊，提供定點索閱與館藏借閱。
四、教師共備社群：計畫團隊製作搭配的「美感智能閱讀指南暨實踐工作書」，提供給教師參考索引，定期舉辦相關共備研習，將教學案例上傳至官網，提供開源、互惠的教學資源共享機制。後續多所學校之種子教師於校內自發性組成共備社群交流。
【專案 3：中英文互動網站】
本計畫先後設立中、英文官方網站及安妮新聞互動網站，提供雙語學習與沉浸式、互動式美感教育資源，希望透過開放、即時的數位形式，使教師與民眾得以隨時探索美感、接觸設計，與世界接軌交流。
官網作為國內美感教育教學資料庫，上傳種子教師自 108 年施作至今的教學案例，提供《美感練習誌》、《美感學習工具》等電子書，並收錄近二十部雙語字幕紀錄短片，讓大家可看見國內前瞻性、實驗性的教學風景。英文官網於今年 3 月設置，透過資源開源共享，希望促進美感教育國際化、普及化，打造零距離、無時差之線上學習環境。
安妮新聞互動網站以「星球探索」為設計概念，活潑的動畫和互動遊戲為特色，提供另一種不同於紙本形式與報紙互動的趣味體驗。網站並提供豐富實用的相關教學資源，除了可作為教師於課堂上使用《安妮新聞》的輔助，也可成為親子共讀的數位閱讀素材，拉近報紙閱讀與教育學習的距離。
成果與效益：
一、專案 1：美感體驗課程
透過美感體驗課程培養學生的「觀察力」、「工具力」和「敘事力」，以日常生活與周遭環境出發，「觀察力」的提升讓孩童們平時潛移默化中培養美感觀點。「工具力」方面，引入數位工具，激發學生參與興趣，走進數位世界的廣泛可能。而「敘事力」，強調詮釋與說故事的能力，讓學生的美感經驗不會停留在作品本身，更能與老師、同學互相討論欣賞，也與身處的環境互動。作品不僅是個人想像的抒發，更是個人角度觀察和搜集，與環境互動的美學詮釋。
「美感母語」的觀念，最重要的是讓學生先學習觀察，學習感受。一般來說，眼睛看到物件會理性辨識，直接辨認物件身份，感知也往往停留在此。但在美感體驗課程中，我們引導學生看到物件後更深層的意義：看到街道標誌，不只是讀懂內容，還觀察到色彩與比例；看到一朵花葉，不只是知道是哪種植物，還閱讀到有機生長的幾何構成。這些觀察的濾鏡，所帶來的便是物理認知之外的美感認識。每堂課程在不同的學校環境、觀察對象和師生組成下進行，因此學生也會經歷屬於自己獨特的創作經驗，將觀察美、感受美融入生活成為日常，培育學生對於美感擁有母語般的熟悉與直覺力。
二、專案 2：《安妮新聞》美感智能閱讀
《安妮新聞》目前發行 18 期，是以學生為目標對象設計的青少年報，鼓勵國小、國中、高中職老師進班實驗讀報計畫，出刊以來接觸多元議題，包含天文物理、人文地理、設計思維、性別平權等，在海內外獲得諸多獎項，如：日本優良設計獎、臺灣金點設計獎、DFA 亞洲最具影響力設計獎。
報紙本身內容即為跨域合作的實現，主題企劃兼具新聞性、議題性和故事性，結合優秀的插畫與版面設計，將美感教育方法學：色彩、比例、質感、構成等概念都潛藏在報紙的排版編輯中，學生透過翻閱報紙，撫觸報紙的質感、閱覽印刷的圖片與文字等所獲取的「感受」，誘發孩子在智育美育學習雙向度的思考並擴大國際宏觀視野。《安妮新聞》所形塑的並非傳統的「讀報教育」，而是全新的未來教育模式，作為國中小與高中教師的教學工具及媒介，適合與跨學科教師共同研發語文、自然、科學、社會等課程補助教材，提高學生學習的參與度以及對於各領域的探索，另外更與文化機構合作，讓閱讀年齡跨度增廣，並在益智遊戲及手作的樂趣中鼓勵親子共讀。
三、專案 3：中英文互動網站
本計畫官方網站的總瀏覽人數逐年呈現成長趨勢，截至 2023 年 6 月止，已有 1,686,986 瀏覽次數，其中又以觀看網站內教學成果案例的瀏覽次數最高，其次則是本計畫的介紹與執行方式。造訪本計畫官方網站的使用者，多是希望深入瞭解本計畫，甚至瞭解更細部的教案設計範本。成果數據顯示官方網站確實達到資源共享的最大目的與效益。
此外，不少合作教師反饋指出，安妮新聞互動網站，線上閱讀的方式提供教學的便利性與即時性，如尚未申請報紙，可以即時性地提前閱讀，另外推廣其他教師認識《安妮新聞》時也因此更為便利。
影響力與擴散性：
一、專案 1
本計畫從 109 年 1 月開始執行第一次課程試辦美感體驗課程，由每學期試辦 2 所學校，增加至每學期 8 至 10 所學校，累積至今已將課程推廣至 185 所學校，培訓約 800 名教師，進班數量共 249 個班級，總共觸及了 5,423 位學生。
二、專案 2
截至 111-2 學期，《安妮新聞》已推廣至 1,015 所學校、1,284 名種子教師索取報紙進班教學，進班數 2,973 個，觸及 117,622 位學生。另外，已和國內 15 處以上文化場館、圖書館合作推廣，觸及 900 位以上民眾。
三、專案 3
本計畫中英文官方網站、安妮新聞互動網站截至 2023 年 6 月為止，已累積 29 萬瀏覽人次，總瀏覽量為 1,683,319 次。
相關連結：
